Магистерская программа «Аналитика и междисциплинарные исследования в образовании» открыта в ТГУ два года назад. Разработчики программы ориентировались на доказательный подход (принятие решений на основе данных) и работу внутри реальных проектов. Но оказалось, что предложенная в программе междисциплинарность стала для студентов не только преимуществом, но и серьезным вызовом.

– Часто к нам на программу поступают практикующие педагоги, которые ждут изучения классических педагогических методик. Нам же важно сформировать у них исследовательское и критическое мышление, – объясняет руководитель программы «Аналитика и междисциплинарные исследования в образовании», директор Центра социологии образования ТГУ Мария Абрамова. – Возникает разрыв ожиданий. Кроме того, у многих гуманитариев обнаруживается слабый исследовательский бэкграунд. Когда они сталкиваются с анализом данных и статистикой, у них нередко опускаются руки. Включается внутренний барьер: «Математика – это не мое». Студенты оказываются в ситуации высокой неопределенности, совмещая непростую учебу с работой на полный день.

Без специальной поддержки такая нагрузка ведет к выгоранию, долгам и отчислениям. Именно поэтому сквозной двухлетний курс «Навигация» решили превратить в безопасное пространство для рефлексии, психологической разгрузки и преодоления внутренних кризисов. 

– На первом году обучения «Навигация» помогала студентам понять, зачем они здесь и как приложить полученные знания на практике, – рассказывает преподаватель магистратуры ИО ТГУ, доцент факультета психологии Анастасия Ларионова. – Благодаря редизайну в курсе появились инструменты для преодоления негативных психологических установок. Мы учим студентов не бояться ошибок. Эффективность этих новых компонентов будем детально оценивать в течение следующих лет, но уже сейчас отзывы показывают: студенты ценят то, что в вузе есть место, где их слушают и поддерживают.

Чтобы перестроить курс, команда ТГУ детально проанализировала отечественный и зарубежный опыт. В итоге создали собственный уникальный продукт, адаптированный под запросы своих студентов. Ставку сделали на передовые образовательные технологии. Во-первых, в курс внедрили концепцию «мышления роста» (growth mindset) – подход, помогающий студентам воспринимать трудности как зоны развития. Во-вторых, учебный процесс дополнили технологиями peer-to-peer (взаимного обучения и поддержки) и инструментами повышения академической мотивации.

Главным практическим результатом проекта стала уникальная рабочая тетрадь. Этот интерактивный инструмент позволяет магистрантам как в цифровом виде, а так и от руки фиксировать промежуточные результаты своего трека, ставить карьерные цели и последовательно развивать исследовательское мышление.

Кейс редизайна курса «Навигация» разработчики представили на встрече с коллегами из вузов Большого университета. Встреча прошла в Институте образования ТГУ, она была посвящена вопросам сопровождения образовательного опыта магистрантов. Среди вопросов, которые обсудили представители факультетов ТГУ и других томских университетов, – как через мотивацию, развитие исследовательских и мягких навыков сделать программы магистратуры максимально эффективными и для вуза, и для студента.

– Работая в рамках «потанинского» проекта над курсом «Навигация», мы создали модель сопровождения индивидуальных образовательных траекторий. После успешной апробации этот продукт можно масштабировать и внедрять не только в исследовательских, но и прикладных магистратурах, а также на старших курсах бакалавриата. Причем, не только на гуманитарных направлениях: коллеги из ТУСУРа подтвердили, что, например, для ИТ подобная поддержка также критически важна. Из-за высокой сложности задач студенты сталкиваются с нехваткой внутренних ресурсов. Без выработки механизмов саморегуляции даже самая содержательная программа теряет смысл – у обучающихся просто не остается мотивации развиваться дальше. Поэтому техническим специальностям сегодня необходим качественный блок, связанный с психологией адаптации и развитием адаптивного мышления, на который уже вторым этапом будет надстраиваться их профессионализация, – говорит Мария Абрамова.