Ректор Томского государственного университета Эдуард Галажинский стал одним из спикеров панельной сессии «Квалификации будущего: рынок труда и перспективные задачи подготовки кадров в условиях технологических изменений». Трансформация системы подготовки кадров при активном вовлечении в этот процесс объединений работодателей и профессиональных сообществ становится ответом на новые вызовы. Ректор ТГУ поделился опытом вуза в этом направлении и подчеркнул, что у работодателей есть дифференцированный запрос на подготовку кадров.
Динамично развивающаяся система профессиональных квалификаций становится все более значимой для успешного функционирования рынка труда. Она должна быстро реагировать на меняющиеся требования работодателей в содержании программ профобразования.
Выступивший на панельной сессии министр труда и социальной защиты Российской Федерации Антон Котяков сообщил: по последним данным, уровень безработицы в России составляет 2,6 %. При этом потребность в кадрах до 2030 года, по оценкам Минтруда, составит 2,4 млн человек. Это серьезный вызов не только для сферы занятости, но и для сферы образования, и для работодателей. Решение этой задачи может лежать только в плоскости совместной межотраслевой работы. В связи с этим президентом РФ дано поручение по формированию нацпроекта «Кадры».
– Планируем, что его стержнем будет являться прогноз рынка труда. Мы понимаем, что нам надо максимально эффективно подходить к подготовке кадров, которые требуются экономике. Планируем трансформацию профессионального стандарта в двухкомпонентный. Первая часть профстандарта будет отвечать фундаментальным знаниям, вторая – более маневренная и оперативно меняющаяся, соответствующая тем технологиям, которые требует конкретное рабочее место, – сказал Антон Котяков.
Сейчас недостаток кадров, прежде всего, квалифицированных, вышел на первое место среди существующих проблем развития российских компаний. Второй важнейший вызов для системы подготовки кадров – ускоряющиеся изменения в требованиях к квалификации работников. Это связано с динамикой технологического развития, новым этапом цифровой трансформации экономики, задачами повышения производительности труда, внедрением ИИ и прочим.
– Согласно опросам Российского союза промышленников и предпринимателей, именно обучение, повышение квалификации и переподготовка кадров с большим отрывом вышли в число наиболее значимых мер в области повышения производительности труда. Об этом говорят почти 90 % опрошенных. В этих условиях возрастают требования к механизмам непрерывного образования и обучения на производстве, развития корпоративных университетов, расширения работодателей в сфере разработки образовательных программ в вузах и колледжах, – отметил модератор панельной сессии, председатель Национального совета при президенте РФ по профессиональным квалификациям, президент РСПП Александр Шохин.
Передавая слово ректору Томского госуниверситета Эдуарду Галажинскому, он напомнил: с 2023 года томский вуз и еще пять ведущих университетов страны участвуют в пилотном проекте по совершенствованию системы высшего образования. В свою очередь, Эдуард Галажинский рассказал, чем за прошедший год руководствовался вуз при реализации «пилота».
Как подчеркнул ректор ТГУ, исследования показывают, что у работодателей есть дифференцированный запрос на подготовку кадров. Во-первых, новые специалисты должны быть готовы к конкретному рабочему месту. Во-вторых, это должен быть ускоренный процесс обучения через микроквалификации – не все компании готовы ждать, пока специалист отучится пять-шесть лет. В третьих, появились сложные отрасли, как геномная биоинженерия, где для подготовки кадров требуется увеличивать образовательный цикл до восьми и более лет. Также в различные отрасли приходят «цифра», большие данные, искусственный интеллект. Корпорации при этом не могут найти нужное количество специалистов, готовых встроиться в систему квалификаций, которые уже кардинально изменились в отраслях.
– Пилотный проект по совершенствованию системы высшего образования пытается ответить на эти запросы. ТГУ как участник «пилота» старается найти ту основу, по которой мы можем быстро и эффективно «складывать» образовательные программы под задачи рынка труда. После года дискуссий в сообществе на разных площадках стало понятно, что, наверное, единственное основание, которое позволяет на него опираться и не вызывает противоречий в сообществах, – это национальная рамка квалификаций. Нужно уточнить рамки квалификаций с описанием их параметров, сложности видов деятельности и сроков обучения, – отметил Эдуард Галажинский.
Сейчас ТГУ вместе с Национальным агентством развития квалификаций и министерством труда и социальной защиты РФ ведет большую работу по «пересборке» национальной рамки квалификаций. Для этого обязательно потребуется и участие лидеров различных экономических отраслей. Это как минимум финансовая отрасль, нефтехимия, биотех, ИТ.
В течение этого учебного года в ТГУ уже действуют образовательные программы с вариативными квалификациями. К примеру, на химическом факультете можно обучаться от четырех до шести лет, повышая свою квалификацию.
– Второй важный вопрос, на который мы ищем ответ: как обеспечить актуальность программ и при этом сохранить фундаментальные основы. Для этого нужно выстроить «ядро» – базу, на которой выпускники вуза смогут быстро обучаться в течение всей жизни. Вопрос, что это за «ядро». Сейчас мы активно тестируем самые разные гипотезы. Здесь нам очень помогают совместные проекты с Минобрнауки и Минтруда и платформа «Роснавык». Там можно анализировать всю базу вакансий, которая есть в разрезе разных компетенций, – добавил Эдуард Галажинский.
Для справки: Организаторами панельной сессии «Квалификации будущего: рынок труда и перспективные задачи подготовки кадров в условиях технологических изменений» стали Национальный совет при президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям и АНО «Национальное агентство развития квалификаций».