В Томском государственном университете состоялась Летняя школа «Благополучие в университете: автоэтнографический взгляд». Мероприятие организовал Институт образования ТГУ совместно с коллегами из Института образования Высшей школы экономики в рамках проекта «Зеркальная лаборатория». Этот проект объединяет исследователей двух вузов с 2021 года для изучения образовательной успешности и психологического благополучия студентов. Школа собрала сотрудников с большим исследовательским опытом, а также аспирантов и магистрантов, которые находятся в начале своего научного пути.
Ключевым спикером выступил Дмитрий Рогозин, кандидат социологических наук, заведующий лабораторией методологии социальных исследований Института социального анализа и прогнозирования РАНХиГС, старший научный сотрудник Института социологии РАН, чьи работы во многом определяют современное развитие автоэтнографии в России. Пространство Томского госуниверситета стало местом не только для дискуссий, но и для живого исследовательского взаимодействия, где участники проверяли теорию практикой в режиме реального времени.
Основным методом работы стала автоэтнография — подход, в котором исследователь одновременно является и наблюдателем, и субъектом исследования. Это позволяет увидеть образовательные процессы изнутри, объединить личный опыт с социальным контекстом.
— Мы соприкоснулись с новым для нас методом. Действительность превзошла ожидания многократно, потому что, помимо работы с конкретным методом, мы довольно серьезно углубились в парадигму качественных исследований, — поделился мнением Антон Заграничный, научный сотрудник проектно-учебной лаборатории «Развитие университетов» Института образования НИУ ВШЭ.
Программа школы была выстроена как последовательное погружение: первый день посвятили теоретической установке, знакомству с методом, формулированию исследовательского вопроса и первым пробам. Второй — полевой прикладной работе и сбору материалов, третий — аналитическому осмыслению. Каждый день включал самостоятельные задания.
Главной темой в практической работе стало благополучие преподавателя и научного сотрудника в университете. Основное внимание уделили искусственному интеллекту в академической среде: как технологии меняют преподавание и исследования. Участники — действующие преподаватели и исследователи — брали интервью друг у друга и у незнакомых людей. Они размышляли, что важно для их профессионального и личного благополучия. По словам младшего научного сотрудника Института образования ТГУ Маргариты Панфиловой автоэтнографическое интервью — это не просто вопросы и ответы, а обмен личными историями. Именно в таком эмоциональном диалоге зарождается тема для будущего исследования.
В этом контексте автоэтнографическое интервью, по словам младшего научного сотрудника Института образования ТГУ Маргариты Панфиловой, позволяет не только задать вопросы и выслушать, но и поделиться своей историей. Именно в этом взаимном диалоге, наполненном эмоциональными впечатлениями, рождается то зерно, которое в дальнейшем становится предметом исследования. Для организаторов школа стала важным шагом в развитии сотрудничества между двумя университетами.
— Главный результат — коммуникационный. Для нас не только Летняя школа, но и сам проект «Зеркальной лаборатории» даёт возможности для взаимодействия, расширения границ исследовательского поля. Немаловажно и то, что эта школа дала нам возможность выйти за обычные форматы, погрузиться в новый метод. На мой взгляд, это всегда интересно и полезно, — отметила Мария Абрамова, заместитель директора Института образования ТГУ по научной деятельности, директор Центра социологии образования ТГУ.
Участники школы смогли не только освоить новый для себя методологический инструмент, но и с другой стороны взглянуть на тему благополучия в университете, найти новые смыслы в повседневной академической практике.
«Зеркальная лаборатория» — совместный проект Национального исследовательского Томского государственного университета и Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», реализуемый с 2021 года. Проект посвящён исследованию образовательной успешности и психологического благополучия студентов российских вузов.